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潜江好人|刘颜豪:一心一意做教育事业的引路人

发布日期:2023-01-10 16:48:37   作者:潜江新闻网    来源:潜江新闻网    阅读:   保护视力色:       
  2022年12月19日,初见刘颜豪,他正耐心为几名学生讲解数学习题。
 

  从教十一载,凭着对党的教育事业的无限崇敬和强烈的责任感,刘颜豪将自己的愿望和抱负全都倾注在了无限热爱的教育事业上。他用心做到以人为本,坚持立德树人,教书育人,脚踏实地工作,用爱心、真情感染每一个学生,用爱岗、敬业影响每一个学生。
 
  早在2012年,刚毕业的刘颜豪便踏进了教书育人的行列。
 
  2017年对于刘颜豪是特殊的一年。那一年,他准备10月份与妻子办婚宴,却得知了需在8月份远赴新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区执教的任务。
 
  为了不辜负组织对他的信任,刘颜豪告别年迈的父母和即将步入婚姻殿堂的妻子,毅然决然踏上了离家3510公里的支教之路。临别时,他心中有着万分的眷恋与不舍。可又想到近万里之外那一颗颗期盼的心,他没有犹豫、没有退缩,带着坚定的信心离开了生活多年的潜江,他希望自己可以成为家人的骄傲和自豪。
 
  “去疆为什么?去疆干什么?在疆留什么?”在刘颜豪踏上去往新疆的T282列车时,这3个问题一直萦绕在他脑中。
 
  去疆为什么?在刘颜豪看来,新疆是祖国的“西大门”,特殊的政治环境、地理位置、资源优势以及发展历史,注定了新疆的经济发展关系到国家的经济发展,新疆的安定团结关系到国家的安定团结。“援疆不只是使命,更是责任。我能有机会参与其中倍感自豪。” 刘颜豪说。
 
  去疆干什么?援疆不是去当客人,而是要主动参与其中。在疆期间,刘颜豪尽心尽力教好每一个学生,结好每一个民族亲戚,和同事、学生们真真正正地交朋友。他爱他的学生,他始终把学生放在心里,及时了解学生的学习状况,注重学生学习习惯的养成,引导他们大胆尝试,主动学习。在与学生相处的过程中,他放低身段,蹲下来与学生说话,走下讲台给学生上课,与学生进行心与心的交流,让学生感受到暖暖的关心和爱护。他的许多学生因为喜欢他这个老师,而爱上了他所教的数学学科。
 
  在疆留什么?对于刘颜豪来说,这3年不只是付出,更多的是收获,援疆之旅也在他的教育教学之路上留下了浓墨重彩的一笔。
 
  选择了远方就是选择了吃苦,选择了远方就是选择了奉献,这一待就是3年。
 
  新疆的气候相较潜江寒冷、干燥了许多。到达独山子的第一天,他的鼻子就不停地流血,嘴唇干裂。但他依然服从组织安排,以大局为重,很快便适应了独山子二中紧张而严谨的教育、教学工作节奏。恶劣的气候、陌生的环境、迥然不同的风俗习惯、急待沟通和了解的一群民族孩子以及对家乡亲人的不尽思念,这一切的一切对于他来说,都是即将面临的考验与挑战。面对困难和挑战,他没有退缩,没有埋怨,立足现实,积极探索,积累经验,业务上精益求精,生活上艰苦朴素,展示自我的同时,也展示着潜江(江汉油田)教育工作者的良好形象。
 
  针对独山子学子的实际情况和特点,他设计了一套“教、领、放、考”的教学方法。教,即自己一题一题的讲,手把手教他们怎么做;领,即让优秀的学生上台示范,激发引领后进生;放,即放手让学生自己做,做完后统一讲,自行订正,再查看订正情况;考,即有针对性地安排阶段性考试,找差补缺,订正讲评。为了提高课堂教学的质量和效果,他经常上网查资料、看专家讲座、和同事探讨,努力做到使课堂教学符合当地学生实情,使得课堂效果精彩高效,使得同学们乐学愿学善学。他经常和学困生家长联系和沟通,让家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合,努力不让每一位学生掉队。
 
 
  3年来,刘颜豪夫妻二人联系少之又少,由于时差,他的爱人总联系不上他,难免对他有所抱怨。有时候他在上课,有时候在批改作业,有时候在给学生答疑解惑,有时候在培优辅差……发QQ,毫无音讯;发微信,石沉大海;打电话,无人接听。一开始他的爱人无法理解,教个书为什么会忙到一天到晚联系不上人,后来得知:作为教师,他要进班上课;作为班主任,他要处理班级事务;由于要带2个班的数学课,加上少数民族学生底子差,很多知识点无法掌握,他只好利用休息时间来辅导学生的学习,有时候讲起题目来就忘了时间。久而久之,刘颜豪的爱人理解了他的辛苦。
 
  刘颜豪的妻子对记者说:“教师,是这么一个无私的职业,你越是了解他在做什么,就越没有底气去要求他为你做点什么,因为他的责任是为教育事业发光发热。”
 
  在刘颜豪所带的一届学生当中,有这样一名学生:每次找机会和他谈话或是发现他的问题主动跟他讲题时,他总是不冷不热,令人感觉难以接近;课上点他回答问题时,他竟然想都没想,直接毫不在乎地说了句“我不知道”,说完便负气似地自己坐下。这样几次之后,刘颜豪有一种很受伤的感觉,有时甚至想:算了,别浪费感情了。既然关注他,他不在乎也体会不到,何必自讨没趣呢?后来,在一次无意翻看班上登记的学生个人信息时,他才了解到这名学生的爸爸早已病逝,他妈妈离家出走。他4岁时便一直由奶奶抚养,难怪他沉默寡言,如此不自信。
 
  从那以后,刘颜豪开始观察生活中的他,发现他确实很少主动与人交往,属于内向慢热型的男生。于是,刘颜豪也开始转变与他的交流方式和策略,和他谈话时会瞅准场合,注意时机,会在放学后等人走得差不多的时候,以聊家常的方式与他谈心。这样一来二往之后,再与他面对面交流时,这个男孩子少了一分拘谨,多了一些话语,时不时还能露出几分笑容,学习成绩也大有突破。
 
  在往后教学中,他会时刻多观察多思考,因材施教,因生给爱。他深信,只要学生们感受到了自己对他们的关爱,就一定能温暖学生们的心,一定能给他们的学习带来光。
 

  2021年,援疆结束,刘颜豪立即回到江汉油田广华中学继续执教。由于带的班是物地生组合,理科成绩偏弱。针对偏科问题,他利用后墙黑板报开辟“物”里探花、雪中观数等小课堂,精心准备符合学生需求的好题,提高学生们对数学、物理等科目的参与度以及学习兴趣,帮助学生更快更好发展。
 
  “作为班主任,刘颜豪积极与学生交心谈心,有效的做好学生的心理工作,及时解决家校矛盾,为学生健康快乐的成长营造更好的条件。在教学上,他刻苦钻研业务,视教学质量为生命,他所带班级的成绩稳步提升,学生学习兴趣浓厚。学校和省里组织的教学比武,他的成绩一直名列前茅。”江汉油田广华中学教师吕婷说。
 
  刘颜豪先后撰写的论文《例谈对称性在函数教学中的应用》在《中国教师》杂志2020年2月(第5期)发表,特授予优秀论文并荣获一等奖;论文《浅析数学课堂导入方法》发表在刊物《教学实践与研究》2020第6期;论文《家校协同,施教同心》在集团2021年德育年会中被评为一等奖……荣誉如数家珍。如今,他再获“潜江好人”荣誉。
 
  “有时候,哪怕是真的积累了再多的负面情绪,当看到学生们的成绩或顿悟的瞬间,这些情绪也会突然消失殆尽,感觉所有的付出都是值得的。”春华秋实,一路走来,有收获成功的喜悦,也有失败挫折的泪水,但刘颜豪自始至终都没有停止对教育事业的执著追求,积极为潜江教育事业作出自己应有的贡献。